活动内容

天平

班级

小1班

时间

6月20日

观察者

张杨璐

观察对象

小瑶

活动预设方案

活动目标：

⒈知道天平的基本使用方法。

⒉愿意和同伴一起探索保持平衡的方法。

活动准备：

天平、积木

活动过程：

一 、谈话导入，观察材料

师：这是什么游戏？

师：你看到了什么？

二、引导幼儿用各种方法保持天平平衡。

师：你觉得应该怎么做？

三、幼儿自主游戏

师：那你自己来试一试吧！

四、教师适当介入

师：你遇到什么困难了吗？可以对我说一说。

记录：

区域游戏时，小瑶在科探区探索天平，给物品称重。她先是拿起一块积木放在天平的一边，然后天平向积木的那一边倒了下去，小瑶用手扶住了倒下去的那一边，然后用另一只手拿起一个最大的砝码，放在了另一边，她慢慢松开手，但是天平并没有平衡，于是她又拿了一个第二大的砝码继续放在上面，天平还是没有平衡，于是她一口气拿了两个砝码，都放在了另一边，天平终于有点平衡了，但是超着砝码的那一边偏移了，于是她拿掉了一个小一些的砝码，换成了小木片，天平平衡了，然后她盯着看了很久，离开了科探区。

行为分析：

《指南》中的科学领域指出：“引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。”游戏中小瑶是很有秩序的，她先是把积木放在一边，然后还会小心地把天平的一边扶住，然后直接挑选了最大的砝码，说明她对积木的重量是有一定认识的，在后续的增添砝码中，小瑶也是尽量挑选最大的，然后再慢慢减少，可见她的游戏时有秩序，水平是较高的。

反思与调整措施：

丰富游戏的材料，可以增加砝码，同时也可以增加记录纸，让幼儿在用天平测量中能更加精确。鼓励幼儿分享自己的游戏过程和游戏方法，指导幼儿在游戏中注意秩序性，能够有序地进行游戏。