活动内容

娃娃家

班级

中1班

时间

2023.4.20

观察者

孙诗佳

观察对象

恩善

活动预设方案

活动目标：

⒈幼儿能否在扮演中明确自己的角色。

⒉调动已有的生活经验，促进社会性的发展。

  活动准备：

娃娃、奶瓶等

  活动过程：

⒈介绍今天活动的内容

师：孩子们，你们今天想开设哪些角色游戏呢？

⒉说一说娃娃家角色游戏应该如何开展

师：扮演娃娃家都需要有哪些人？

师：妈妈可以做些什么？

师：爸爸可以做些什么？

⒊幼儿合作，开展游戏吧

师：孩子们，现在开始吧。

记录：

角色游戏开始了，恩善妈妈小心翼翼地抱着小娃娃，接过娃娃时却对老师说：“老师，娃娃和大家玩了这么久，饿了吧？我去给她煮碗汤圆，来喂她吧！”我觉得这个想法不错，就对恩善和几个小朋友说：“那好，你们去照顾小娃娃吧，要好好照顾。”“你们知道怎么才能照顾好娃娃呢？”恩善抢先说：“喂东西给她吃，陪她玩游戏，累了就哄她睡觉。”“嗯，这个方法好，你们去陪娃娃玩吧！”爸爸妈妈爷爷奶奶这些人拥着娃娃进入了娃娃家。

行为分析：

角色游戏是孩子通过扮演角色，创造性地反映生活经验的游戏，生活经验越丰富，孩子在游戏中就越积极，角色扮演越逼真，情节越丰富，角色间的关系越密切，孩子们自然玩得更开心。孩子们知道怎么与人相处，也知道照顾和爱护比自己小的小娃娃，他们会学着爸爸妈妈照顾他们自己一样照顾小娃娃，这是生活经验的一种模仿再现，他们喜欢这样，因为在孩子的世界里，希望自己快点长大，能像爸爸妈妈一样做自己想做的事，有时当然也会模仿大人，这是幼儿年龄特点的一个体现。

反思与调整措施：

在游戏中，让游戏成为生活的一个再现，引导幼儿应该怎样招待小客人，到了生活中，真的遇到有小客人来家做客时会表现的很从容，这也是生活行为的预设。

游戏中还发现有陌生人随便进入，老师在指导游戏的过程中还是应该有意识的引导幼儿自己尝试解决问题。对于“陌生人”随便进屋的问题，可以在游戏结束后提出并引导幼儿陶润，适合的进行安全教育。