活动内容

娃娃家

班级

中1班

时间

2023.2.23

观察者

孙诗佳

观察对象

恩善、瑞瑞

活动预设方案

活动目标：

⒈幼儿能否在扮演中明确自己的角色。

⒉调动已有的生活经验，促进社会性的发展。

  活动准备：

娃娃、奶瓶等

  活动过程：

⒈介绍今天活动的内容

师：孩子们，你们今天想开设哪些角色游戏呢？

⒉说一说娃娃家角色游戏应该如何开展

师：扮演娃娃家都需要有哪些人？

师：妈妈可以做些什么？

师：爸爸可以做些什么？

⒊幼儿合作，开展理发店

师：孩子们，现在开始吧。

记录：

恩善和瑞瑞自己穿戴好服装后开始游戏。恩善妈妈先去拿奶粉罐和奶瓶，在桌子上冲奶粉。瑞瑞则在一边看着，随后在桌边转了转，然后拿起电话玩了一会儿。泡好奶粉的恩善走到床边弯下腰给宝宝喂奶，一边喂一边说：“宝宝我们今天去旅游吧！”，瑞瑞站在旁边看着恩善喂奶。

喂完奶后恩善妈妈去柜子里拿食物准备带宝宝出门，这个时候瑞瑞爸爸把宝宝抱了起来，一个人走向教室中间坐了下去。“宝宝呢？”恩善妈妈转过身来发现宝宝不见了，“爸爸已经带着宝宝去出去了”，我对恩善妈妈说。恩善妈妈听完，拿着食物盒跑了过来。“爸爸你怎么一个人带宝宝出来了？”“你说要来旅游的。”瑞瑞爸爸回答道。“宝宝的吃的拿了吗？”“没有。”“那我回去拿奶瓶和奶粉吧。”恩善妈妈转身走了回去。随后两个人带着宝宝再逛了一会儿。

行为分析：

两名幼儿的角色意识有差异，恩善对妈妈的角色意识程度比较高，喂奶、准备食物去旅游等游戏情节都是恩善自己想出来的，特别是旅游，而瑞瑞爸爸除了打电话这个情节是自发进行的以外，都是跟随着恩善妈妈来游戏的。

反思与调整措施：

本次游戏两个幼儿最主要的问题是没有进行沟通合作，特别是前期爸爸一个人带着宝宝去餐厅了，那个时候教师可以介入一下，比如提问：“要不要等一下妈妈呀？”让爸爸有意识照顾宝宝是爸爸妈妈两个人一起合作完成的事情，增加一些游戏互动，并为这类内向的幼儿多一些与他人沟通的机会。