晨锻时段，淇淇选择攀爬梯游戏。她先双手向上抓握梯子，借双臂力量将身体悬空吊起，随后尝试把双脚抬放至梯子，调整姿势后，开始手脚协同，交替挪动前进。过程中多次出现身体摇晃、手脚配合卡顿，但她持续尝试，未放弃，最终逐步完成一段攀爬动作。

《指南》要求大班幼儿“能双手抓杠悬空吊起20秒左右”“能熟练使用攀爬、钻、滚等动作”。淇淇双手抓梯悬空，借上肢力量支撑身体，虽未明确计时，但完成了从悬垂到手脚协同攀爬的连贯动作，体现上肢力量与身体控制能力。手脚交替挪动时，身体协调性、平衡感在实践中展现，符合大班幼儿动作技能发展趋向，不过协同流畅度可进一步提升。

教师可集中游戏分享时，邀请淇淇演示，教师补充规范动作如，抓握间距、手脚发力节奏，借助慢动作分解，让幼儿清晰感知手脚配合时机，提升攀爬效率与协调性。针对淇淇及动作薄弱幼儿，设计“悬挂摆臂”、“低梯手脚交替”等专项活动，分层提升动作技能。