游戏开始前，他们将写有词语的纸条放入透明盒子，作为待猜内容。游戏过程中，安安头戴黄色发箍，率先抽取纸条。看到词语后，她眼睛一亮，迅速做出反应，双手举过头顶，模仿起某种动物的长耳朵，同时口中还发出“蹦蹦跳跳”的拟声词，试图引导萱萱猜出答案。萱萱则皱着眉头，认真思考，眼神紧紧盯着对方的动作，嘴里不时蹦出一些猜测，如“是小猫吗？”“是小狗吗？”当猜测错误时，安安儿会着急地加大动作幅度，继续用更夸张的动作提示。经过几轮尝试，萱萱终于猜出“兔子”这个答案，两人都兴奋地拍手欢笑。随后，角色互换，萱萱带上头箍进行描述。她先是思索片刻，然后开始描述：“它是一种水果，红红的，圆圆的，吃起来甜甜的。”安安很快回应：“是苹果吗？”萱萱摇摇头，继续补充：它还有绿色的叶子。经过几次提示，安安成功猜出草莓。

在整个游戏过程中，两位幼儿都全神贯注，积极互动，虽然偶尔会出现因描述不清或猜测错误而产生的小着急，但始终保持着浓厚的兴趣。幼儿在描述词语时，能够运用简单的语言描述事物的特征，如“红红的，圆圆的，吃起来甜甜的”，体现了他们对事物已有一定的观察和认知，并能用语言进行初步概括。但在描述不够精准时，如没有一下子抓住最关键的特征，导致同伴不能快速猜出，说明他们的语言组织和提炼关键信息的能力还有待提高。从他们的思考和回应过程来看，幼儿具备一定的逻辑思维能力，能够根据同伴给出的线索进行推理和猜测。例如，在猜测动物时，会从常见的小动物开始联想；在猜测水果时，会根据颜色、形状等特征进行筛选。然而，当遇到较难的词语或线索较少时，他们的思维容易受限，需要更多提示才能得出正确答案。