角色游戏开始啦，逸逸来到小吃店当起了厨师，穿着白色围裙，认真地站在一张桌子前。他手里拿着一个小锅，眉头微微皱起，显得很专注。他一边用勺子搅动锅里的“食材”，一边不停地用小声和身边的其他幼儿交流。他说：“我要把鱼煮熟，等会儿你们可以来吃。” 当其他小朋友过来询问他在做什么时，他热情地回答：“这是我做的鱼汤，快来尝尝！”在准备的过程中，他还用红色的调料瓶装饰食物，动作流利。但在尝试和一个伙伴分享他做的食物时，逸逸稍显犹豫，低声说：“我还是再给你多做一点吧。”随后他又专注于自己的“厨房”。
结合《3-6岁儿童学习与发展指南》五大领域的视角，逸逸在本次角色游戏中表现出色，尤其在社会领域与语言方面的能力有明显的发展。社会性发展表现为，逸逸能够主动邀请其他小朋友参与游戏，并表达了愿意分享的意愿，体现了良好的社交技能和团队意识。
⒈激励分享与合作：鼓励逸逸在游戏中多与其他小朋友进行互动，可以引导他进行更多的合作游戏，如轮流“制作”不同的菜品，从而增强他与同伴的互动。
⒉丰富材料投放：在小吃店的区域中提供更多的道具和材料，如不同颜色的食材和器皿，激发孩子的创造力，让他们能够更自由地发挥想象。
⒊引导情境交流：可以通过设定一些游戏情境，如“顾客点餐”，让逸逸和其他小朋友练习不同的对话和角色，以提高他们的语言表达能力。
