艾艾今天来当小木匠了，她先是熟练地戴好手套，再挑选了一块圆形木片和几个螺丝钉。她先把螺丝钉立着放在木板上，一只手扶着钉子，用螺丝刀对准螺丝钉的顶部开始旋转，将螺丝钉拧到木板上。接着她又拿出一个螺丝钉用同样的方法将它拧在旁边。两个螺丝钉拧好后，艾艾又拿出第三个螺丝钉准备拧在两个螺丝钉的下面，在拧的过程中，她发现这次的螺丝钉怎么用力都没办法拧进去。这时她看了看周围，找到了一个比螺丝钉大一些、长一些的钉子，先将这个钉子固定在木板上，然后用锤子敲打了几下。艾艾用力将钉子拔出来后，木板上出现了一个大一点的洞，然后再拿来螺丝钉固定在木板上，再用螺丝起子进行旋转拧就容易多了，不一会儿就将螺丝钉拧到了木板上。

艾艾在固定螺丝钉时，没有直接用锤子将它敲进去，而是选择用螺丝刀将其拧进去，看得出幼儿的前期经验比较足，拧螺丝的动作也体现出幼儿的手部小肌肉发展较好，手眼动作协调。

后来在制作过程中在遇到问题(螺丝钉拧不进去）的时候也没有急于去寻求老师的帮助，而是想办法自己解决，尝试通过钉大一些钉子所钉的洞，再次让螺丝钉拧进去。艾艾在游戏过程中遇到困难不放弃放弃的精神，体现了《指南》中社会领域所指出的：5—6岁的幼儿遇到困难能够坚持而不轻易求助的学习品质。

木工区的游戏要使用到锤子、钉子，难免会有一些安全隐患，需要教师着重提醒幼儿注意遵守游戏的规则。可以通过美工区游戏，引导幼儿绘制木工区材料、工具使用的注意事项并粘贴在木工区。

这次游戏中发现幼儿只是拿着螺丝和螺帽在木块上旋松旋紧，进行探索配对等，因此在下一次游戏中，可以引导幼儿与其它材料互动，如：测量工具的使用、不同形状木块的组合等等，不单单是进行螺丝、螺母的游戏。