角色游戏正如往常一样开展着，突然，娃娃家的妈妈抱着宝宝急急忙忙地跑来了小医院，嘴里还喊着：“医生！医生！快救救宝宝！他快不行了！”护士媛媛吓了一跳“这怎么办呀。”小医生禾禾见状赶紧把宝宝接过来放下，拿出了一大堆的器械：听诊器、针筒、手术刀等，开始对宝宝进行抢救。禾禾先是用听诊器听了一下宝宝的心跳，接着用手术刀划开宝宝的肚子，往里面打了药水，最后再缝起来。“好啦！手术很成功！宝宝没事了”禾禾擦了擦头上的汗，把宝宝还给了娃娃家的妈妈。

幼儿的游戏不是四平八稳的，经常会有一些突发情况出现。对于新出现的游戏情节——急诊抢救，由于幼儿的生活经验和体验有差异，因此表现出的情况也会有所不同。媛媛就是不知所措，只是在一旁干站着；禾禾就能“大显身手”，给宝宝做了紧急的抢救，通过做手术的方式把宝宝救了回来。尽管手术的过程步骤存在一些问题，但这是幼儿的生活经验和眼界的限制，很难实际接触和观察到医生做手术的全过程，自然也就无法仅凭想象模仿出来。

幼儿的知识经验是有限的，游戏中总会有表现得不全面的地方，因此，教师指导的重点可以放在游戏结束后的讲评之中。如：“宝宝怎么会突然不行了？”“医生能怎样抢救这样的病人？”从游戏清洁中引出问题，展开讨论，提升经验，这样比较有利于幼儿接受。