熠熠在益智区玩“水果排排队”的游戏。他取了一张草莓、西瓜、草莓、西瓜规律模式，里面有间隔“？”的模式卡，他问我“老师，这个怎么做？”，“你看水果是怎么排队的？”他看了一会儿说：“先草莓的、再西瓜的排队的。”然后我指着呀一个队列里第一个“？”问他：“你看看这个问号的地方该是什么水果。”“草莓。”他边答边从材料框里取了一片草莓色图放到了第一个问号处，然后指着西瓜后面的一个问号说：“这里也是草莓，对吗？”。“你看得仔细，想得也对哦。”他开心得拿了片草莓放到了第二个问号处。第一张图卡上的三个问号，他都排上了准确的水果。然后他取了第二张图卡，第二张图卡的规律是草莓、草莓、西瓜、西瓜、草莓、草莓。他只看了一会儿，就很准确地把第一个问号处的对应水果找到了，第二张图卡是有两个问号连在一起的，他显示按照第一次AB形式排列，发现不对，很快进行调整，最终第二张图卡他也准确地完成了排列。

从熠熠取了操作卡向老师请教怎么玩，可以看得出他是一个有问题会向成人求助的孩子，然后在老师问题的引导下，他能找出操作卡的排列规律并能准备地在“？”处排列相应的水果，说明他的观察、分析的能力是不错的，对于小班幼儿来说AABB的规律模式还是有一定的难度的，但是他在老师的简单引导下就能发现并完成排列，在排列中他还可以发现错误并进行调整，并有较好的排列经验。

基于其对规律排列的操作感兴趣且经验较好，故后续设计一些难度更高一点的操作，让其挑战，促进他在观察、分析方面的进一步发展，同时也可能会改善其操作三分钟热度的现象