在点心的游戏中羽慕 和李易想玩娃娃家，可是娃娃家的人已经比较多了，她们俩主动的选择换其他的游戏进行活动，于是她们来到了点心店。

在她们两人作为小老板时，她们开始招揽小客人。“买东西啦！卖东西啦！”开始的时候有几个幼儿去购买点心，但是在游戏活动之中小客人日渐减少了，渐渐的已经没了客人。他们两个小老板还在不停的吆喝“卖点心啦，卖好吃的点心啦。”

这时我走到他们面前，“我们要用什么样的方法才能招揽到更多的小客人呢？”“我们一直在叫卖，吸引小客人，可是没有人来。”“那你们可以改变你们的叫卖方式嘛？我只知道你这里有卖好吃点的点心，但是哪些特别好吃我也不太知道。”“如果你在叫卖的时候这样介绍你们的点心，会怎么样呢？。”“小客人会知道我们哪些东西特别好吃，他们会来买的。”在后续的活动中，他们开始尝试这种介绍点心的方法进行叫卖，小客人比原来多了一些。

在游戏的开始之初，羽慕和李易作为点心店的老板，通过简单的叫卖吸引到一部分的小客人，但是随着游戏的开展，小客人渐渐的变少了。面对没有小客人的时候，他们还在使用原来的方法进行叫卖，没有发现没有小客人的问题。这是教师进行介入，引导幼儿发现小客人变少的原因，可以通过什么样的方式吸引到更多的小客人。教师通过开放式的提问，鼓励幼儿进行思考，幼儿将自己的思考运用在后续的活动中，成功将理论与实践相结合。

在点评环节，可以将游戏中出现的问题与幼儿分享，鼓励幼儿一起讨论寻找解决问题的方法，并鼓励幼儿在下一次的活动中尝试。