区域游戏时，小皓和小哲都在建构区搭建，小哲开始在小皓的旁边使用彩色积木进行搭建，他一只手从框子里拿出长方形的彩色积木，再递到另一只手里，另一只手不断地将长方形积木垒高，当叠到第三层时，他拿了三角形的积木摆在最上面。随后他转头看到了在一旁搭建的小皓，小哲盯着看了一会，然后从箱子里拿出长方形的积木递给了小皓，小皓看到后接过积木对着小哲说了声“谢谢”，然后将长方形积木摆在了长条形积木上，然后小哲又拿了长方形的积木，但是小皓说：“我不需要这个积木了，我要长方形的积木。”小哲听到了放下了长方形的积木，从盒子里那拿了长方形的积木递给了小皓。

《指南》社会领域中指出：“想加入同伴游戏时，能友好地提出请求。”小哲在独自游戏的过程中，搭建的作品比较的单一，使用到的搭建技巧也只有垒高，说明他的建构水平较弱。后来当他想加入同伴游戏时，能用适合自己的友好的方式，帮助伙伴拿取积木，成功加入了伙伴的游戏。小皓在互动中表现出了很高的交往水平，有礼貌，能够主动和伙伴交流，相比之下小哲不擅长语言交流。但是有互动合作的欲望。

有意识地给性格内向的幼儿表达自我的机会，对他们主动的表达交流给予肯定，帮助他们建立自信心和成就感。在日常活动中，注意文明礼貌用语地使用，教师做好榜样，对幼儿主动使用礼貌用语的行为进行肯定，形成良好的语言交流环境。