角色游戏开始了，浠浠今天选择的是当奶茶店的小老板。她从柜子了将买奶茶用到的工具、吸管、奶茶杯等都整齐地摆到桌子上，说：“卖奶茶啦，卖奶茶啦。”不一会儿第一个小顾客就被吸引过来了。浠浠问道：“你要什么口味的奶茶？”诚诚说：“我要巧克力味的。”浠浠往奶茶杯里装了一些石头、树枝和泥土等，递给诚诚说：“你的巧克力奶茶好了，要给钱。”诚诚将手里的树叶交给浠浠说：“给你。”在买卖期间不停地有小客户挤到前面来也想要买奶茶，浠浠指挥到：“要排好队才能买。”后面的小朋友听到后纷纷排气了队伍。不一会儿，奶茶就被买完了。
从浠浠的游戏过程可以看出，浠浠知道今天自己扮演的是奶茶店的服务员。从摆材料、做奶茶的一系列描述中也可以看出，浠浠的这些游戏内容都来自于她的生活经验。《指南》中社会领域指出：“4-5岁幼儿能按照自己的想法进行游戏或其他活动。”案例中的浠浠具有明显的角色意识，跟根据自己的意愿开展买奶茶的游戏活动。
活动后教师可以利用照片、视频的方式记录幼儿的游戏行为，请幼儿分享自己的游戏过程，促进同伴间的学习。与幼儿共同讨论、交流还需要增添哪些游戏材料来丰富游戏情节的开展。并对游戏过程中出现的问题商讨解决的方法。
