中班是孩子语言爆发期，词汇量快速增长，开始能说完整的句子。家长要抓住这个阶段，通过多听、多说、多互动，让孩子从“能说话”到“会表达”。

丰富词汇：从“单个词”到“多样表达”

⒈日常积累：看到什么说什么，比如吃苹果时，告诉孩子“这个苹果，红红的、圆圆的、甜甜的，咬一口脆脆的”，用形容词、动词丰富描述；出门看到汽车，可说“这是公交车，很大，可以载很多人；那是小轿车，比较小，只能载几个人”，让孩子了解同类事物的区别。

⒉同义词替换：比如孩子说“这个玩具好玩”，家长可补充“是啊，这个玩具很有趣/很有意思”；孩子说“我很高兴”，可说“你看起来很开心/很兴奋呢”，让孩子知道同一意思可以用不同词语表达。

⒊场景用词：在不同场景教孩子对应的词汇，比如去医院，说“医生、护士、打针、听诊器”；去公园，说“草坪、滑梯、秋千、花瓣”，结合实物让孩子理解词义。

完整表达：从“碎片化”到“说清楚”

当孩子说“要那个”时，家长不要立刻满足，而是引导“你要哪个呀？告诉妈妈是红色的积木，还是蓝色的球？”让孩子说出具体名称；孩子描述事情只说一半时，追问细节，比如孩子说“今天在幼儿园玩了”，家长可问“和谁一起玩的？玩了什么游戏？开心吗？”鼓励孩子用“谁+在哪里+做什么+怎么样”的句式完整表达。每天睡前花5分钟玩“一句话接龙”，比如家长说“今天我吃了一个苹果”，孩子接“今天我喝了一杯牛奶”，逐步过渡到说更长的句子。

表达情感：从“哭闹”到“说感受”

孩子生气时，教他们说“我很生气，因为你抢了我的玩具”；难过时，说“我很难过，因为我的画被撕了”；开心时，说“我很开心，因为妈妈陪我玩了”。家长也要主动表达自己的感受，比如“你刚才把玩具扔到地上，妈妈有点生气，因为可能会砸到脚”，让孩子知道“感受是可以说出来的”，减少用哭闹表达情绪的次数。