区域活动开始啦，妍妍拿起了水果商店的玩具材料。她将两个分别贴有水果图片和数字图片的筛子拿出来，接着拿起数字的筛子在桌上一扔，等数字筛子停下来后，又拿起水果筛子在桌子上投掷。当她看到两个筛子上的数字和图案后，嘴里说到：“两个猕猴桃。”边说边在材料框里寻找印有两个猕猴桃图案的蛋糕，找到之后她举起手指，点在两个猕猴桃的图案上，边指边说：“1、2，看，我找到了。”随后将找到的水果蛋糕摆放在桌子上，开始扔筛子进行下一轮游戏了。

《指南》中科学领域指出：“能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。”案例中的妍妍不仅能将图片和数字相对应，并且能用点数的方式进行验证，由此可见妍妍已经能将数字和个数相对应，具有初步的数学认知能力。

教师引导幼儿一起讨论，思考增加游戏玩法和难度。其次，利用生活情景引导幼儿理解数概念，并鼓励幼儿感知生活中数字无处不在。