出席对象

全体教师

地点

三楼会议室

时间

2024年5月14日

研究主题

家园合作开发全育育人的研究

——研讨课题研究课内容

所要解决问题

⒈家园共育背景下开展课题研究课

⒉家校社协同下实施活动中教育目的不清晰、职责不明确等问题。

研究方法

调查法、行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

一、家园合作：课题课内容

⒈幼儿园：确定课题研究课的主题与内容，商讨课题课的活动目标、活动准备、活动重难点、活动内容等。

⒉家庭：预设家园合作的内容，鼓励家长积极参与，协助老师收集相关内容。

⒊班级：结合班级幼儿年龄特点、幼儿实际发展水平及孩子们的需要制定活动内容。

二、家校社协同：课题课的实施

家校社开展课题课活动

㈠家长：在家和孩子们了解一些关于收纳的方式，如衣柜、玩具、书桌等，并和孩子们拍摄整理收纳视频。

㈡班级：

根据大班幼儿年龄特点，结合家园共育，链接幼儿小链接设计课题内容。

活动主题：3-6岁是幼儿生活自理能力发展的关键时期，在幼小衔接过程中，自理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。因此，以收纳为主题进行活动设计。

㈢社会：在生活场所如图书馆、超市等了解相关收纳方法。

三、课题组反思总结：形成课题课：大班社会《我是整理小能手》

获

得

的

主

要

结

论

按照大班幼儿现阶段年龄特点，链接幼小衔接设计课题研究课：大班社会《我是整理小能手》

物化成果

课题研究课：大班社会《我是整理小能手》活动设计