为加强幼儿园与家长之间的沟通与了解，建立有效的幼儿园、家庭、社会之间的协同关系，太仓市高新区镇洋幼教中心恒通佳苑幼儿园于2024年4月9日下午组织开展了4月课题会议：家园共育模式下多方协同，互协共研学，由周蒙老师主持。
在会议中，周老师分享了家园共育模式下多方协同的形式和具体开展的途径，要通过“学习沟通、共商共建、规范建设、多元对话”等四大行动来不断健全多方协同育人的动力机制、执行机制、保障机制和监督机制，有效促进多方在育人过程中进一步明确各自的职责。
因为孩子，家园志同而遇、一路偕行；因为孩子，多方密切合作，携手共进。通过本次会议，教师们进一步了解了协同育人的重要性与具体做法。在接下来的工作实践中，教师们将继续合理开发家庭教育领域的资源，凝聚多方教育合力，形成家长参与、幼儿园主导、社会支持等多方协同的教育体系。
课题题目 |
家园合作开发全育育人的研究 |
课题类别 |
苏州市教育学会 |
立项编号 |
0089 |
出席对象 |
全体教师 |
地点 |
三楼会议室 |
时间
|
2024年4月9日 |
研究主题 |
家园合作开发全育育人的研究 ——家园共育模式下多方协同，互协共研学 |
所要解决问题 |
⒈家园共育背景下开展研学活动方案 ⒉家校社协同下实施活动中教育目的不清晰、职责不明确等问题。 |
研究方法 |
调查法、行动研究法 |
过 程 与 思 考 记 录
|
一、家园合作：研学准备 ⒈幼儿园：拟定研学地点和时间，制定踏青日研学安全告家长书和活动应急预案。 ⒉家庭：了解研学内容，协助幼儿和老师做好研学外出的各项准备。 ⒊班级：各班教师结合班级幼儿年龄特点和实际场地，与幼儿共同商讨设置游戏内容，并准备好各项材料。活动前期开展研学家长会，告知家长各项研学内容，引导家长自主选择参与。 二、家校社协同：研学活动开展与实施 家校社开展踏青日研学活动 ㈠家长：和幼儿一起做好研学的各项准备：食物、帐篷、野餐垫等。 ㈡班级： ⒈安全提醒 活动前提醒家长注意出行安全，并引导家长有序进行签到。活动中，不擅自离队，时刻关注孩子安全如水池边、过马路等。活动结束，提醒家长签退。 ⒉活动内容 对活动场地踩点后，充分利用场地资源、结合不同班级幼儿的年龄特点设计种类丰富的活动，活动内容可由易到难、动静交替并体现亲子交往，有效利用家长资源。如： 学习性活动：设计植物探索卡，引导幼儿观察、探索。小班可以是简单的颜色、形状等通过视觉、触觉等，充分感受自然物的不同；中班可进一步培养幼儿对事物的观察力和分辨能力，鼓励幼儿找一找、认一认；大班可鼓励幼儿根据不同植物的分布来分区游览，并完成对一种植物花瓣形状、颜色、个数、香味等细致的观察。 亲子运动：对标幼儿动作发展的不同特点，设置游戏难度，如体育类、音乐类等调动家长参与活动的积极性，营造良好亲子交往氛围。 环保：利用午餐时间，引导家长和孩子捡拾垃圾，萌发孩子们的保护环境、爱惜大自然的意识。 ⒊后勤准备 园部配备保安和保健老师随行，为班级教师提供对讲机，保证随时联络，以防出现意外事故。并准备好活动所需物品：垃圾袋、水、食物等。 ㈢社会：场地负责人根据幼儿和家长参与人数提供场地，协助研学活动的正常开展。 三、课题组反思总结：形成“幼儿园研学活动安排表” |
获 得 的 主 要 结 论
|
结合班级幼儿年龄特点，利用场地和周边资源设计不同的活动内容和游戏。 ⒈小班游戏安排： 春日寻宝、小兔过河、集一框春景 ⒉中班游戏安排： 植物图鉴、开始与停止、拓染春天 ⒊大班游戏安排： 踏青图鉴、贴烧饼、自然音乐演奏会 |
物化成果 |
踏青日研学活动方案、活动推文：恒幼·暖日丨走，去踏青！——踏青日 |
